Формиращо оценяване: 12 бързи начина да проверите разбирането във всеки урок

Приключвате обяснението на нова тема, поглеждате класа и питате: „Има ли въпроси?“ Тишина. Няколко кимвания. Продължавате нататък, а два дни по-късно домашните показват, че половината клас изобщо не е разбрал.

Проблемът не е в класа. „Има ли въпроси?“ ви казва само, че никой не е искал да се обади пръв. За да знаете какво наистина са разбрали децата, всяко дете трябва да даде отговор, който можете да видите. Точно за това служи формиращото оценяване и то не отнема повече от минута-две.

В това ръководство ще научите какво е формиращото оценяване и защо работи, и ще намерите 12 бързи техники, които можете да използвате още утре – с подходящата възраст, нужното време и какво ви показва всяка от тях. За повечето не ви трябва нищо повече от хартия.

Какво е формиращо оценяване?

Формиращо оценяване е всяка проверка на наученото, която се случва по време на преподаването и променя следващата ви стъпка. Ако отговорите ви накарат да обясните отново, да прегрупирате децата или да продължите по-бързо, проверката е била формираща. Ако резултатът отива само в дневника, не е била.

Един и същ въпрос може да бъде и двете. Кратък тест с пет въпроса в началото на урока е формиращ, ако по него решавате откъде да започнете, и обобщаващ, ако от него излиза само оценка.

Защо проверката на разбирането работи

Три групи изследвания сочат в една и съща посока.

• Прегледът на Блек и Уилям. В Inside the Black Box (1998) Пол Блек и Дилън Уилям преглеждат изследванията в класната стая и заключават, че по-доброто формиращо оценяване повишава постиженията, като едни от най-големите ползи са при учениците с по-слаби резултати. Тяхната работа е основната причина формиращото оценяване да се превърне в стандартна практика в много образователни системи.
• Обратната връзка е едно от най-изгодните неща, които може да направи едно училище. Teaching and Learning Toolkit на Education Endowment Foundation оценява обратната връзка като подход с голям ефект и много ниска цена: средно около шест месеца допълнителен напредък и малко повече (около седем месеца) при учениците в началния етап. Полезна обратна връзка можете да дадете едва когато знаете какво е разбрало всяко дете.
• Ефективните учители проверяват по-често. Principles of Instruction (2012) на Барак Розеншайн обобщава изследвания на най-успешните учители. Те проверяват разбирането често, искат отговор от всички ученици, а не от неколцина доброволци, и се стремят към около 80% успеваемост по време на упражненията: достатъчно висока, за да личи, че децата учат, и достатъчно ниска, за да остане работата предизвикателна.

12 бързи начина да проверите разбирането

Техниките по-долу са подредени приблизително от най-бързите към най-подробните. Възрастите са ориентировъчни: много от техниките работят и с по-малки деца, ако използвате картинки или цветове вместо думи.

1. Ключови въпроси

Ключовият въпрос (на английски „hinge question“) е един-единствен въпрос с избираем отговор, който задавате в онзи момент от урока, когато трябва да решите дали да продължите. Всеки грешен отговор е построен около често срещана погрешна представа, така че изборът на детето ви показва как мисли, а не само че греши.

• Възраст: от 6 години
• Време: 1–2 минути
• Съвет: Подгответе го предварително. Добрите ключови въпроси трудно се измислят в движение.

2. Карти с отговори (A, B, C, D)

Всяко дете държи карта или комплект карти с A, B, C и D (или с четири цвята) и всички показват избора си едновременно. Виждате целия клас с един поглед и никой не може да преписва, защото всички отговарят наведнъж.

• Възраст: от 4 години (за децата, които още не четат, използвайте цветове или картинки)
• Време: 30 секунди на въпрос
• Съвет: Помолете децата да държат картите до гърдите си и да ги покажат по ваш сигнал, за да изберат първо собствения си отговор.

3. Малки бели дъски

Децата написват или нарисуват отговора си и вдигат дъската. За разлика от картите, дъските показват решението, правописа и рисунките, затова са подходящи за отворени въпроси: „Напиши число между 0,3 и 0,4“ или „Нарисувай триъгълник с прав ъгъл“.

• Възраст: от 5 години
• Време: 1–3 минути
• Съвет: Търсете повтарящото се, а не отделните грешки. Ако на шест дъски има една и съща грешка, ето го следващото нещо, което трябва да преподадете.

4. Палец нагоре, встрани или надолу

Децата показват колко уверени се чувстват. Бързо е, но измерва увереността, а не разбирането: особено малките деца често са уверени и въпреки това грешат. Използвайте го заедно с истински въпрос, а не вместо него.

• Възраст: от 4 години
• Време: 10 секунди

5. Светофар с карти или чаши

Всяко дете има на чина си зелена, жълта и червена карта или чаша и показва цвета, който отговаря на това как се справя: зелено за „Разбрах“, жълто за „Не съм сигурен“, червено за „Затруднявам се“. Докато децата работят самостоятелно, виждате кой има нужда от помощ, без някой да вдига ръка.

• Възраст: от 5 години
• Време: през цялото време, без да прекъсва работата
• Съвет: Започнете с червените, а после помолете някое дете със зелено да помогне на дете с жълто.

6. Изходни билети

В края на урока, преди да излезе, всяко дете отговаря на един-два въпроса на листче или лепящо се листче. Разделете ги на три купчинки (разбрал, отчасти, още не) и групите за началото на следващия урок са готови.

• Възраст: от 7 години (по-малките деца могат да нарисуват или оградят картинка)
• Време: 3–5 минути
• Съвет: Един добре подбран въпрос е по-добър от три набързо зададени.

7. Помисли, обсъди в двойка, сподели

Задайте въпрос, дайте на всички време да помислят наум, оставете двойките да сравнят отговорите си и след това помолете няколко двойки да споделят. Докато обикаляте и слушате двойките, научавате много повече, отколкото от двата-три отговора, които чувате накрая.

• Възраст: от 5 години
• Време: 3–5 минути

8. Без вдигане на ръка, с време за размисъл

Задайте въпроса, изчакайте три до пет секунди и едва тогава изберете кой да отговори. Тъй като всеки може да бъде попитан, всички трябва да мислят. Съчетайте това с приятелски изход („Попитай съученик, а аз после пак ще се върна при теб“), за да не изглежда никога като капан.

• Възраст: от 5 години
• Време: секунди
• Съвет: Използвайте клечки с имена или случаен избор, за да виждат децата, че всичко е честно.

9. Покажи с пръсти

За бърз избор между до пет възможности децата показват от един до пет пръста пред гърдите си. Не са нужни никакви материали, затова техниката е идеална за детската градина, часовете по физическо възпитание и уроците навън.

• Възраст: от 3 години
• Време: 10–30 секунди

10. Четирите ъгъла

Означете ъглите на стаята с A, B, C и D (или с картинки), задайте въпрос и изпратете децата в ъгъла, който съответства на техния отговор. След това всяка група обяснява избора си. Движението помага на по-малките деца да останат съсредоточени, а групите веднага стават и групи за обсъждане.

• Възраст: от 4 години
• Време: 3–5 минути

11. Обясни на съученик

Едно дете обяснява със свои думи нова идея или начин на работа на съученика си, след това двамата си сменят ролите. Обяснението бързо разкрива пропуските – и на детето, което говори, и на вас, докато слушате.

• Възраст: от 6 години
• Време: 2–4 минути

12. Начало с припомняне

Започнете урока с три до пет кратки въпроса върху материал от предишния урок, от миналата седмица и от миналия месец. Така виждате какво е останало в паметта, а самото припомняне я укрепва („ефект на тестването“). Нека бъде без напрежение: без оценки, само отговори, които проверявате заедно.

• Възраст: от 6 години
• Време: 5 минути

Накратко

Как да проверите всеки ученик без устройства за учениците

Най-бързите техники по-горе (карти, пръсти, дъски) имат една обща слабост: виждате отговорите за миг и после те изчезват. В клас от 25 деца е трудно да запомните кой какво е избрал, а да сравните с миналата седмица е невъзможно.

Картите с отговори, които се сканират с камера, решават този проблем. Всяко дете вдига отпечатана карта с маркер, а начинът, по който я завърта (коя страна е отгоре), показва отговора му. Учителят насочва телефон или таблет към класа и всички отговори се записват и преброяват за секунди. Децата нямат нужда от устройства, профили и време пред екрана, а това е важно в детската градина и в първите класове.

Точно така работи сканирането на карти в SmartEduTrack. Тъй като всеки отговор се запазва към името на детето, бързата проверка, която сте направили за две минути, става част и от записа за напредъка му, без да проверявате нищо на ръка.

Как отговорите да се превърнат в следващи стъпки

Да съберете отговорите е лесната част. Ползата идва от това, което правите в следващите пет минути. Ето едно просто правило, основано на 80-процентната успеваемост на Розеншайн:

• Около 80% или повече верни отговори: продължете. Отделете няколко думи или дайте кратка задача на малцината, които са се затруднили, докато останалите продължават.
• Между около половината и 80% верни отговори: обяснете отново по различен начин (с нов пример, картинка или модел), а после задайте втори ключов въпрос, за да проверите пак.
• Под около половината верни отговори: спрете и преподайте отново. Проблемът обикновено е в обяснението или в пропусната по-ранна стъпка, а не в децата.

Гледайте не само колко отговора са верни, но и кой грешен отговор е бил най-чест. Ако повечето грешки сочат към една и съща погрешна представа, обсъдете я директно с целия клас.

За един срок тези бързи проверки се натрупват в подробна картина за всяко дете. Нашето ръководство за проследяване на учебния напредък и развитието на децата обяснява как да превърнете тази картина в полезни записи и разговори с родителите.

Чести грешки, които да избягвате

• Да питате „Има ли въпроси?“ или „Всички ли разбраха?“. Децата, които са се объркали, най-рядко го признават.
• Да чувате само доброволците. Децата, които вдигат ръка, обикновено са онези, които вече знаят.
• Да пишете оценки за проверките. Щом една формираща проверка започне да носи оценка, децата започват да гадаят какво искате да чуете, вместо да покажат какво мислят.
• Да събирате данни, които никога не използвате. Ако няма да промените нищо според отговора, пропуснете въпроса и спестете времето.
• Твърде лесни въпроси. Ако всички винаги отговарят вярно, въпросът не ви казва нищо. Задавайте въпроси, на които някои деца ще сгрешат.

Започнете с малко

Не са ви нужни всичките 12 техники. Изберете една бърза техника (карти с отговори или пръсти) и една за края на урока (изходни билети), използвайте ги всеки ден в продължение на две седмици и вижте как се променя планирането ви. Ако искате да отидете по-далеч, прочетете защо си струва да използвате система за отговори на учениците и как да я въведете още в първия си урок.

Източници

• Black, P. and Wiliam, D. (1998). Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. Phi Delta Kappan, 80(2), 139–148.
• Education Endowment Foundation. Feedback, Teaching and Learning Toolkit.
• Rosenshine, B. (2012). Principles of Instruction: Research-Based Strategies That All Teachers Should Know. American Educator, 36(1).
• Roediger, H. L. and Karpicke, J. D. (2006). Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science, 17(3).
• Wiliam, D. (2011). Embedded Formative Assessment. Solution Tree Press.